飞行棋游戏是很多孩子喜欢玩的一种游戏，它有四种不同颜色的棋子，可以2-4人一起玩。不仅可以开发幼儿的智力，训练幼儿的思维，还可以培养幼儿的专注能力、意志力、合作能力以及规则意识、创新意识等，养成做事认真，专注的好习惯，促进幼儿的全面发展。孩子们一有时间总喜欢玩。原因很简单：（1）玩法简单，易学，里面的规则是可以拆开来单一使用的（2）棋子和棋谱颜色鲜艳，吸引幼儿。（3）下棋可以给他们带来愉悦的心情。（4）可以享受挑战后带来的成就感。
    一次，孩子们在各区域活动中玩得兴致正浓。突然传来的哭声让我不由得在孩子们忙碌的身影中寻找是谁？只见吴妙岑正趴在桌子上伤心地哭着，跟她一起玩的其他几个小朋友正在说着什么？我一看不对，忙走过去了解情况。吴妙岑一听老师来了忙抬起头来满脸委屈地说：“老师，我会下飞行棋的，我在家经常和妈妈一起下棋。”一句话没头没尾，让我听得有点懵。和她一起下棋的申涵宇说：“老师她不会下棋，她从这儿也要走，边说边指着棋谱上的路线图给我看，我仔细看过后知道了，原来是游戏中的飞机飞越天空到前面同色的禁航区内的一条飞机的捷径航线。在游戏的规则中是可以走的。因为吴妙岑在家经常和妈妈一起玩飞行棋。她先于其他幼儿掌握了下飞行棋的所有规则。才会发生开头的那一幕，说她飞机所飞的路线是错的。下棋的方法是错的，受到同伴的指责，说她不会下棋，所以她才会委屈地哭了。
    因为规则是可以拆开单一使用。所以孩子们在学下飞行棋的时候，我用由浅入深的方法，让孩子们慢慢了解规则，先让孩子们学会简单的规则，知道飞机必须按照箭头所示方向起飞，围着外围飞完一周的路线才能够到达目的地，以及投郑骰子中点子代表飞机向前飞行几个格子。在孩子们熟练掌握了基本的下棋方法后，老师再给他们加上新的规则，这样孩子们始终对飞行棋保持着新鲜感和兴趣。也让孩子们在不断的挑战中愉悦心情，培养自信，享受成功的快乐。
    《纲要》指出：“幼儿同伴群体及幼儿教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。”看到一脸委屈地吴妙岑。突然之间有了一个主意，何不让她教教其他几个孩子，以一带三，这样既能够让小朋友们很快掌握玩飞行棋的所有规则，又能够减少老师在集体教学的过程中人多幼儿难以掌握的现象。
    于是我安慰正在伤心的吴妙岑对她说：“老师为你骄傲！你已经全部掌握了玩飞行棋方法，但是他们还没有掌握到你学到的本领，你能把你知道的玩法教教他们吗？”孩子一听马上破涕为笑高兴地点点头。同时我也鼓励其他的三个小朋友认真跟着吴妙岑学，学会了又可以去教其他小朋友，孩子们一听也很高兴。因为学会了自己也可以跟吴妙岑一样做小老师教其他的孩子们了。“尊重孩子的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都得到满足。”
    很快这种方法不仅让孩子们积极性被调动，班上的孩子也很快掌握了飞行棋的玩法了。一段时间后问题也来了，都学会了，挑战性没有了。孩子们的热情也随之降下来了。飞行棋的游戏区也没什么孩子去玩了。一次又有几个孩子们在玩飞行棋的时候，我问孩子们：“好玩吗？”沈子钧说：“没意思，我的骰子总是投郑不到“6”的点子上，（只有把骰子投郑在点子6上，飞机才可以从起点起飞）他这么一说，其他的几个孩子也跟附和说：“老师我们也是很难投掷到点子6，飞机在机场停的时间太长了。”“我们可不可以再规定一个点子起飞的呢？”一贯爱动脑筋的王军尧歪着脑袋问我。“可以啊，大家共同商量游戏的规则，就可以玩啊。”孩子们听说还可以这么玩，很多的孩子都来了兴致。接着就有几个听说飞行棋可以自己制定规则的孩子，兴冲冲地跑来跟老师核实。得到肯定的答案后，又多了几组玩飞行棋的。这以后，棋类游戏的区域中，孩子们的身影又多了起来，在玩飞行棋之前，总是先兴致勃勃的讨论一番，今天定什么规则，有的还在纸上画上制定的规则标记，然后再玩。
    很多的游戏都是大人们制定好了的规则，孩子们在玩的时候，都是根据事先制定好的规则来玩。这样的游戏时间不长，孩子们很快就会失去兴趣。幼儿自主性游戏是说教师对游戏的材料和玩法不做任何的设计，如何玩，怎么玩，都由幼儿自主决定，给孩子们充分的想象空间，这样才能够调动他们的积极性，主动性。孩子们在游戏中自己做主，自己商量游戏的玩法，伴随着这样愉悦的情绪，游戏才会有吸引力，孩子们才会玩得更尽兴。
教育感言：
    游戏是幼儿自主、自发、自由的活动。我们应该尊重幼儿在游戏中主体性，给他们充分发挥想象、探索和创造的空间。这样既能够调动孩子们参与游戏的积极性，又能够推进游戏的发展，游戏是幼儿发展的关键环节，让幼儿在玩中学，学中玩，达到娱乐和学习的有机结合，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。